中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理研究教育論文
摘要：學(xué)前教育專業(yè)未來的就業(yè)方向之一是幼師，所以，作為班主任更需要付出耐心和愛心，使得潤物無聲，還有投入更多精力和情感，培養(yǎng)她們的禮儀舉止，使她們優(yōu)雅文明，同時，注意因材施教，讓每一朵花都有自信開放的春天，從而使學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀向上的生活和學(xué)校態(tài)度，不斷增強(qiáng)自身能力和素質(zhì)，以便將來更好的適應(yīng)社會、服務(wù)社會。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；班主任；體會
中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大部分的就業(yè)方向是幼兒園或保教機(jī)構(gòu)的教師。這些學(xué)生有中職學(xué)生的共有特點，就是基礎(chǔ)素質(zhì)偏低，這為班級管理帶來了很大難度。但是，這些學(xué)生可能成為未來的幼師，所以，班主任更需要付出耐心和愛心，投入精力和情感，培養(yǎng)她們的禮儀舉止，使她們優(yōu)雅文明，同時，注意因材施教，讓每一朵花都有自信開放的春天，從而使學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀向上的生活和學(xué)校態(tài)度，不斷增強(qiáng)自身能力和素質(zhì)，以便將來更好的適應(yīng)社會、服務(wù)社會。通過幾年班主任實際工作，我有一下幾點體會。
一、愛心和耐心，使教育潤物無聲
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生從事的幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，對人的一生起著重要的作用。我們要求我們的學(xué)生成為有愛心、耐心和責(zé)任心的幼師，我們自己就要以身作則，率先垂范，身教言傳。也許我們不經(jīng)意的行動都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。班主任工作比較繁瑣，但只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，平等對待每個學(xué)生，并注重個體差異，用愛心去感化學(xué)生，用耐心去教育學(xué)生，我想，學(xué)生在走上工作崗位后也同樣會用這樣的方式去對待每個幼兒。要教育學(xué)生如何去愛，作為老師、作為班主任得自己心中充滿愛，用自己的言行去感染學(xué)生。日常生活和學(xué)習(xí)中關(guān)注每位學(xué)生，當(dāng)他們生病時噓寒問暖;當(dāng)他們有困難時，鼓勵他們、幫助他們;當(dāng)他們有愛心、耐心表現(xiàn)時，會及時表揚(yáng)他們。我班有個學(xué)生叫蘭，她的父親去世了，母親身體不好還有三個弟妹，學(xué)習(xí)很好，尤其是鋼琴很有悟性，我了解到情況后，想幫她可又不想讓她有壓力，就申請讓她利用下午放學(xué)和晚自習(xí)時間負(fù)責(zé)琴房衛(wèi)生和學(xué)生練琴，這樣可以免去她練琴的費(fèi)用，同時還能額外給她一下報酬，雖然很少，但是利用了她的特長的同時還保護(hù)了她的自尊心。總之，為了學(xué)生的健康成長，作為班主任，無論何時都不能覺得厭煩，用細(xì)致入微的管理，用愛和真誠，才能在潤物無聲中使學(xué)生學(xué)會被愛和愛人，學(xué)會真誠，只有這樣的學(xué)生才會成為合格的幼兒教師。
二、因材施教，才讓每一朵花都有春天
我們學(xué)生在中學(xué)時代沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，信心不足，自卑、自棄、自欺的現(xiàn)象比較嚴(yán)，極大的地影響了他們今后的學(xué)習(xí)。因此，班主任應(yīng)該從學(xué)生目前的實際情況出發(fā)，幫助學(xué)生重新分析和研究自己，分析自己的優(yōu)點、缺點、興趣、愛好，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計自己的將來，進(jìn)行切合自身實際的合理的目標(biāo)定位。要讓每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人“能跳起來都能夠摘到自己的蘋果”。目標(biāo)的制定不是目的，如何努力實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)，才是目的。因此一定要做到因材施教，發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生的特長，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在歌，舞，畫方面的專業(yè)優(yōu)勢一定要常抓不懈，為學(xué)生以后的職業(yè)道路夯實基礎(chǔ)。其次，有些學(xué)生在這些方面的優(yōu)勢不突出，但要相信每個孩子都有價值，相信她們能改變自己的.不足。我們班有個同學(xué)叫趙蓓，說話的時候永遠(yuǎn)都是怯怯的，聲音用微弱來形容，專業(yè)課也都學(xué)的不太好，但是，我上課的時候偶然發(fā)現(xiàn)，她讀課文很有感覺，我就在班上表揚(yáng)了她的這個優(yōu)點，以后只要是自習(xí)課，或者我輔導(dǎo)的琴點，我都會關(guān)注她，慢慢的，她的聲音大起來了，臉上有了自信的表情，終于在第四學(xué)期的鍵盤考試中，她考過了，其他科目的成績也提高了。班上還有很多這樣的學(xué)生，都說教育是個慢的過程，只要相信她們，盡量發(fā)現(xiàn)她們的某方面的潛力，就會讓學(xué)生獲得自信，同時帶動其他方面的進(jìn)步，整個人的素質(zhì)也都得到了提高，這不正是我們培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)嗎？
三、禮儀教育，提升學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)
注重禮儀是中華民族傳統(tǒng)美德，也是人和人之間交往的前提和基礎(chǔ)。禮儀教育是文明傳承的需要，更班級管理的需要。沒有禮儀，班級管理就會變得雜亂無章，正常的教學(xué)秩序也受到影響。現(xiàn)在學(xué)生中的獨生子女越來越多，她們很多動手能力差，合作能力差，好高騖遠(yuǎn)，在與人交往的過程中，常以自我為中心，自私自利，不懂禮讓別人，尊重別人，缺乏應(yīng)有的禮貌。甚至有的學(xué)生在家里“性格活潑”、“稱王稱霸”，在學(xué)校卻性格孤僻，不合群。有的表現(xiàn)出膽小、懦弱的形象，不敢與別人交往，缺乏自信心。試想我們的學(xué)生畢業(yè)以后以這樣的“狀態(tài)”從事幼兒教育、教學(xué)，她們教育出來的孩子會是怎樣的？對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的進(jìn)行禮儀教育，是培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、獨立、禮讓、團(tuán)結(jié)合作、以禮待人的優(yōu)秀品質(zhì)的有效途徑，禮儀教育使他們學(xué)會如何做人，如何交往等，提升學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。禮儀教育不僅體現(xiàn)在正常授課，還體現(xiàn)在學(xué)生日常行為的方方面面。不說臟話，見到老師微笑問好，遇到事情從自己身上找原因，做到克己復(fù)、己所不欲勿施于人。積極參加學(xué)校活動，形成團(tuán)結(jié)合作積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，等等。這些都是潛移默化的禮儀教育。經(jīng)過一年的培養(yǎng)，學(xué)生整體風(fēng)貌有了很大改觀，更樂觀積極，更彬彬有禮，更懂得合作團(tuán)結(jié)，學(xué)生的自我管理能力有了很大提升。班級管理是一門育人的科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)，作為班主任，要從學(xué)生的專業(yè)特點出發(fā)，不斷督促、鼓勵、幫助學(xué)生，除此之外，入學(xué)初期還要多多關(guān)注學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，告訴她們什么是該做什么不該做，平時還要多多關(guān)注學(xué)生心理健康教育，我相信，只要我們付出了真誠，學(xué)生的學(xué)習(xí)會逐漸進(jìn)步，為人處事會更加文明高雅，成為一個合格的未來幼師，實現(xiàn)每個孩子的價值。
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