學(xué)生的主體性與“動(dòng)感式”教學(xué)模式
在實(shí)施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的今天，學(xué)生主體性的重要性已被社會(huì)各界所重視，更成為教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界的熱門(mén)話題。黃濟(jì)先生在《人的主體性與教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》一文中指出：“主體性是現(xiàn)代人的基本特點(diǎn)”，“主體性是人的本質(zhì)屬性”。而文哲先生則在《素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與課堂教學(xué)改革》一文中指出“主體性是素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的核心”。素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的根本任務(wù)就是不斷提高學(xué)生的主體意識(shí)和能力，使之成為能夠進(jìn)行自我教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的社會(huì)主體。因此，如何培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的主體性，成為教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界的一個(gè)理論課題。那么，什么是學(xué)生的主體性呢？學(xué)生的主體性，就是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主人，是知識(shí)的主動(dòng)探索者；以學(xué)生的發(fā)展為中心，以尊重、信任和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性為前提，由學(xué)生積極、主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下，去尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的主體性在政治課教學(xué)中，要求重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的自我能力和創(chuàng)造能力。要求教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探討，獲取新知，而且尊重學(xué)生思維的獨(dú)立性，積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。不僅重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更加重視指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，鼓勵(lì)其積極主動(dòng)的探索精神，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
在思想政治課教學(xué)中，我采用“動(dòng)感式”課堂教學(xué)模式，以體現(xiàn)學(xué)生的主體性�！皠�(dòng)感式”課堂教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目標(biāo)，借助學(xué)生主動(dòng)探索、變革、改造的主體活動(dòng)來(lái)構(gòu)建具有針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性的教學(xué)形式。
一、激活課堂氣氛 讓學(xué)生在“活”中學(xué)習(xí)
課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系著教學(xué)效率的高低，關(guān)系著能否培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。由于在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生的思維處于積極興奮狀態(tài)，學(xué)生在“活”中學(xué)習(xí)。因此，一堂充滿活力的課堂教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能給學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維注入無(wú)盡的“活水”。
那么，什么樣的課堂氣氛才是活躍的呢？活躍課堂氣氛就是全體學(xué)生跟著老師的思路，聽(tīng)從教師的指揮，情緒高漲，積極思考并踴躍大聲回答問(wèn)題。怎樣才能激活課堂氣氛呢，我主要從以下幾方面入手：
1、創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境
民主和諧的課堂環(huán)境，可以最大限度地激活學(xué)生的思維。在思想政治課教學(xué)中，教師與學(xué)生應(yīng)形成一種對(duì)等的朋友關(guān)系，不是服從與被服從的關(guān)系，教師只能是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，只能是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和服務(wù)者。只有當(dāng)整個(gè)課堂氣氛和諧，學(xué)生才敢于說(shuō)心里話，敢于說(shuō)真話，敢于大膽回答問(wèn)題，敢于標(biāo)新立異。我在上課時(shí)，不是站在講臺(tái)上高高在上，而是經(jīng)常下到同學(xué)中間去，面對(duì)面以平等親切的對(duì)話式講課，學(xué)生因此消除了顧慮，恐懼心理，從而放飛思維的翅膀，并大膽回答問(wèn)題。
2、激起課堂情緒
人都有情緒，人們的情緒影響其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)行。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的情緒和老師的情緒構(gòu)成了課堂情緒。教師的情緒和學(xué)生的情緒是互相影響的。當(dāng)學(xué)生精神飽滿、情緒高漲時(shí)，當(dāng)他們肅然起敬，喊出整齊有力的“老師好”時(shí)，都會(huì)激起教師講課的熱
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