說課知識新編
一、“說課”形式起源、發(fā)展及概念的認(rèn)識
“說課”是一種教研活動形式。11年前起源于河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)的一項具有本土性的教學(xué)活動。它是做為教學(xué)與研究相衡接的一種手段、備課與上課的一個環(huán)節(jié)，為教師反思教學(xué)和理論提升提供了一個簡便易行的研究平臺。為使“說課”活動在新的課程改革中發(fā)揮更大的作用，2002年，國家教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)計劃領(lǐng)導(dǎo)小組正式批準(zhǔn)了《說課理論與實踐的分層研究》為教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部“十五”規(guī)劃課題，該課題于2002年10月在京開題。
具體地說，說課是一種較靈活、較高層次的教研活動形式。說之靈活，主要體現(xiàn)在這種活動的開展不受時間（教學(xué)進(jìn)度）的限制、不受空間（課堂教學(xué)地點）的限制，可隨時隨地開展；說之層次高，主要體現(xiàn)在說課的過程并不是課堂教學(xué)的簡單重現(xiàn)，它必須以一定的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)理論為依據(jù)，以此指導(dǎo)整個說課過程，是一個理論與實踐相結(jié)合的過程。是提高教師理論水平的有效途徑，因此，它頗受廣大教師、乃至各級教研員、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行政領(lǐng)導(dǎo)的歡迎和青睞。
說課時，要求說課者針對某一特定的教學(xué)內(nèi)容，在備課后或上課后向同行、領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)地闡述自己對教材的理解、學(xué)情的分析以及教學(xué)的設(shè)計等方面的見解，在理論與實踐相結(jié)上作一番探討，然后由聽者評議，雙方進(jìn)行交流切磋。說課時，要求說課者在有限的時節(jié)間內(nèi)將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容用簡要的語言表達(dá)出來，呈現(xiàn)給聽眾。說課的時間一般安排為20分鐘，但也可根據(jù)活動的目的需要，適當(dāng)延長或縮短“說課”的時間，這一彈性安排，在實踐中已得到多數(shù)教師和組織者的認(rèn)可。但，評比性“說課”的時間要求相對比較嚴(yán)格，說課者一定要在規(guī)定的時間內(nèi)，說完、說清規(guī)定的內(nèi)容。
二、說課的作用
說課的目的在于：對教師進(jìn)行全面了解，并進(jìn)行綜合評價；在于提高教研效果；在于促進(jìn)理論與實踐相給合，有效地提高教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)質(zhì)量。其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
①.有利于提高教師素質(zhì)
說課時，教師不但要說清“教”什么，還要說明為什么這樣教，既新課程理念、標(biāo)準(zhǔn)有什么要求、有關(guān)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論是怎樣闡述的等理論依據(jù)。為了說清這一類問題，說課前，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和資料。這樣有利于促進(jìn)教師自覺研究教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論，研究課程標(biāo)準(zhǔn)教材或課程目標(biāo)，使教師由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛越；達(dá)到由理性認(rèn)識向創(chuàng)造性認(rèn)識升華的境界，從而提高提高教師素質(zhì)，最終實現(xiàn)全面提高教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)質(zhì)量的目的。
②.有利于理論聯(lián)系實際與實踐的結(jié)合
備課、講課是運用理論
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