- 相關(guān)推薦
“德國”一節(jié)的教學(xué)構(gòu)思
（馬萬友 海南省東方縣鐵路中學(xué)）
德國統(tǒng)一后，成為世界經(jīng)濟(jì)實(shí)力最雄厚的國家之一。因此，人教版九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)地理教材 第二冊把德國作為歐洲的一個(gè)重要國家進(jìn)行了講授。我在這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，采用了一系列圖表，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練 ，收到了良好的教學(xué)效果。下面按照課本內(nèi)容順序進(jìn)行闡述。
一、歐洲大陸上的十字路口
講述這部分內(nèi)容時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生閱讀德國圖，再請一位學(xué)生到黑板前在掛圖上指出德國在歐洲的位置 、臨海、鄰國及境內(nèi)主要河流等地理事物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生分析得出德國地理位置的重要性：交通方面，由 于德國地處歐洲的中心位置，連通歐洲東西部和南、北部的鐵路都經(jīng)過這里，有歐洲大陸上“十字路口”之稱 ；水路方面，境內(nèi)各大河之間有運(yùn)河相通，并與海洋溝通，水運(yùn)十分便利，具有重要的戰(zhàn)略地位。然后教師用 地理略圖表示出德國的臨海、鄰國、人口與居民、宗教等方面的地理特征，學(xué)生看到黑板上的略圖后，就能對 德國這些方面的內(nèi)容有較深刻的認(rèn)識(shí)。最后要求學(xué)生自己動(dòng)手在空白的德國圖上填繪出臨海、鄰國等方面的內(nèi) 容，增強(qiáng)學(xué)生的空間記憶能力。
二、北部和南部的地形與農(nóng)業(yè)
先指導(dǎo)學(xué)生讀“德國圖”、“德國農(nóng)業(yè)分布圖”，讓學(xué)生找出德國的主要地形區(qū)以及主要農(nóng)作物的分布， 通過分析得出德國南高北低、呈階梯狀分布的地形特征。然后教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所講英、法兩國中關(guān)于農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)分布與自然條件關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，分析比較后，得出：由于德國地形、氣候等自然條件對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影 響較大，因而呈現(xiàn)出北部與南部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的較大差異性。最后把德國南部與北部的地形、氣候、土壤、農(nóng)業(yè)等 特征列成表格進(jìn)行對比比較，讓學(xué)生邊看書邊填表格（見下表），熟悉并掌握德國的農(nóng)業(yè)分布。 --------------------------------------------------------
北部 南部 -------------------------------------------------------- 地形 北德平原，地勢低平 高原山地，河谷 氣候 夏季溫涼，冬季陰冷 日照時(shí)間較長 土壤 土壤較為貧瘠 河谷地帶土壤肥沃 農(nóng)業(yè) 發(fā)展畜牧業(yè)，種植黑 盛產(chǎn)葡萄、煙草、水果、啤酒
麥、燕麥、馬鈴署、 花，河谷兩側(cè)山地為森林，高
經(jīng)營比較粗放。 高山牧場。 --------------------------------------------------------
三、工業(yè)發(fā)展和工業(yè)中心
德國是世界上經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的資本主義工業(yè)國，工業(yè)是本國經(jīng)濟(jì)的主體。因此這一部分內(nèi)容是本節(jié)教學(xué)的 重點(diǎn)。教材對德國的工業(yè)特點(diǎn)、工業(yè)發(fā)展條件和主要工業(yè)中心等方面進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述。教學(xué)時(shí)應(yīng)首先引 導(dǎo)學(xué)生閱讀“德國礦產(chǎn)和工業(yè)分布圖”、萊茵—魯爾區(qū)圖“，找出礦產(chǎn)地和工業(yè)區(qū)的分布情況，以建立正確的 空間概念，分析發(fā)展工業(yè)的資源條件、交通條件等方面的情況。教師再列出德國一些主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量及國民 生產(chǎn)總值在世界上的位次表，如德國1990年的國民生產(chǎn)總值居世界第三位，僅次于美國和日本；目前德國工業(yè) 生產(chǎn)能力僅次于美國、俄羅斯、日本居世界第四位；鋼鐵、機(jī)械、汽車、精密儀器、電子等工業(yè)都在世界上占 重要地位。這樣講述，學(xué)生自然而然地就概括出德國的經(jīng)濟(jì)特征：經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，工業(yè)高度發(fā)達(dá)。最后采用層 次清楚、簡明扼要的圖表，提煉這部分教材內(nèi)容，讓學(xué)生較容易地掌握德國的工業(yè)概況（圖表見第29頁）。
四、柏林
[1] [2]
【“德國”一節(jié)的教學(xué)構(gòu)思】相關(guān)文章：
略論設(shè)計(jì)教學(xué)中的構(gòu)思04-29
構(gòu)思04-30
錄像指導(dǎo)作文教學(xué)整體構(gòu)思04-30
文構(gòu)思略談04-30
構(gòu)思安全學(xué)04-28
巧妙的構(gòu)思(一)05-02
話題作文精彩構(gòu)思04-27