如何進行生物學課堂演示實驗的教學

如何進行生物學課堂演示實驗的教學

濮陽市第五中學 李艷紅

【內(nèi)容提要】

一、課堂演示實驗的意義；

二、課堂演示實驗的特點；

三、課堂演示實驗應注意的問題。

【關(guān)鍵詞】

生物學課堂演示實驗 實驗教學 演示實驗

【正文】

生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學在課堂教學中占有極其重要的地位。課堂演示實驗教學是教師結(jié)合課堂教學內(nèi)容的需要用演示的方法進行的實驗教學，是一種直觀教學手段。通過演示實驗可以幫助學生形成生物學概念，進一步理解和掌握生物學知識。演示實驗是學生進行觀察和獲得感性認識的重要源泉，是教師講解生物學概念、規(guī)律的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學生觀察力、注意力和思維力的重要途徑。

一、課堂演示實驗的意義

課堂演示實驗在教學中具有極為重要的意義。具體說來有以下幾個方面。

1、鞏固知識，加速新知識的掌握

生物學演示實驗分為兩類：一類是以獲得新知識為目的而進行的演示實驗，另一類是以驗證鞏固知識為目的而進行的演示實驗。演示實驗的一個顯著特點就是直觀性，它將學生不易理解的抽象知識具體化，使學生首先獲得感性認識。在此基礎(chǔ)上，學生通過教師的啟發(fā)，經(jīng)過積極的思考，很快形成正確的概念并理解和掌握有關(guān)知識點。

2、調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛

課堂演示實驗教學通過看得見、感受得到的現(xiàn)象，使學生在良好的情緒狀態(tài)中學習，很容易提高學生的學習興趣。良好的課堂教學氛圍，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。例如："呼吸作用"演示實驗，將點燃的蠟燭在分別裝有萌發(fā)的種子（甲瓶）和煮熟的種子（乙瓶）里，觀察蠟燭在兩瓶內(nèi)的燃燒情況。隨著蠟燭的燃燒情況的變化，學生的學習興趣一定會不斷被激發(fā)。觀察形象生動的演示結(jié)果，學生會產(chǎn)生強烈的認識沖動，并形成最佳的心理狀態(tài)，經(jīng)過教師的講解和自身的積極思考，能很快掌握有關(guān)的知識內(nèi)容。在對低年級的教學過程中，若采用一些適當?shù)娜の缎匝菔緦嶒�，可活躍課堂氣氛，學生的注意力、觀察力和學習的積極性都會有明顯地提高。

3、有助于傳授生物學技能和科學實驗方法

在進行演示實驗教學中，根據(jù)教學要求教師要向?qū)W生介紹有關(guān)演示實驗的設(shè)計方法、實驗注意事項、實驗設(shè)備的準備、實驗儀器的使用、藥品的使用和配制等知識內(nèi)容，并對實驗結(jié)果進行分析和說明。通過演示實驗的教學，學生可以初步了解和掌握生物學科學實驗的基本思路、基本技能和基本方法。在進行植物光合作用內(nèi)容的教學過程中，介紹完光合作用的基本內(nèi)容后，向?qū)W生提出如何驗證光合作用產(chǎn)生氧？啟發(fā)學生認識到由氧氣的特性（不溶于水、并可使余燼的火柴復燃）出發(fā)來證明氧氣的存在。然后繼續(xù)引導學生思考如何選用實驗材料（為什么選用水生植物作為實驗材料？），如何設(shè)計實驗步驟，如何確保實驗成功。 在演示實驗教學過程中，通過教師認真講解、不斷啟發(fā)引導、一絲不茍認真操作，學生會逐步形成良好的科學態(tài)度，他們的科學實踐能力也能逐步得到發(fā)展。

4、培養(yǎng)學生的能力

在生物學教學過程中要培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生良好的觀察力和注意力，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在演示實驗教學中，教師引導學生進行有目的性地觀察，使學生對事物的觀察減少了盲目性，通過啟發(fā)學生很容易抓住要觀察的重點。教師在指導學生進行觀察的基礎(chǔ)上，有意識地引導學生在通過觀察所得到的感性知識的基礎(chǔ)上綜合歸納逐步形成理性認識，培養(yǎng)了學生的綜合思維能力。

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