創(chuàng)設(shè)生活情境,讓數(shù)學(xué)課堂具有魅力
——《相遇問題》教學(xué)反思
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。要讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)，具有魅力，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的情境。這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生的注意始終有一種吸引力。當(dāng)然，老師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的年齡特征，讓它成為一種愉悅的情緒體驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)。我在教學(xué)《相遇問題》一課時，就創(chuàng)設(shè)了這樣一種生活情境，讓學(xué)生自始至終處于一種情境之中，很自然的在解決生活中實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)新知，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)了生機(jī)。
一、 在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)生活情境，讓課堂貼近學(xué)生。
案例：
師：同學(xué)們，我們班有沒有出現(xiàn)過一不小心把同桌的作業(yè)帶回家去這種情況？
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