淺談初中數(shù)學(xué)成長(zhǎng)紀(jì)錄袋與評(píng)價(jià)
經(jīng)過(guò)一年多的數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作，有一些切身的感受和體會(huì), 特別是對(duì)于如何構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)錄袋，如何合理評(píng)價(jià)學(xué)生問(wèn)題。
一、科學(xué)地構(gòu)建初中數(shù)學(xué)成長(zhǎng)紀(jì)錄袋
華富中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立是按照美國(guó)南卡羅大學(xué)教育學(xué)院教育心理學(xué)教授格萊德，以檔案袋的不同功能為標(biāo)準(zhǔn)與我校實(shí)際情況，把學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋分為：展示型、文件型、研究型。
1、建構(gòu)展示型成長(zhǎng)紀(jì)錄袋
譬如：學(xué)生將自己平時(shí)對(duì)教師所提問(wèn)題的最佳解答；對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題最佳評(píng)價(jià)或?qū)懙臄?shù)學(xué)家傳記；對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的最佳解決過(guò)程；學(xué)生探究過(guò)的數(shù)學(xué)理念的一張照片，圖解或概念圖，最優(yōu)秀的作業(yè)、測(cè)試題、數(shù)學(xué)作品、手抄報(bào)、數(shù)學(xué)小論文、自己特有的解題方法等收集，然后在家長(zhǎng)會(huì)上展示，每個(gè)學(xué)生都可以選擇參加展示，但是，過(guò)去一年多做的過(guò)于簡(jiǎn)單，只是在每班自己展示，展示的次數(shù)也不夠，學(xué)生也沒(méi)有自我反省及說(shuō)明。因此，本學(xué)期我們準(zhǔn)備于中段考前后及期末作兩次全年級(jí)性質(zhì)的展示會(huì)，讓每一位同學(xué)收集自己選出的最好的或最喜歡的作品，且要求學(xué)生對(duì)作品有自我反省與選擇標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)明，然后請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他科任老師參觀。目的給家長(zhǎng)和其他人參加的展覽會(huì)提供學(xué)生作品的范本，從而通過(guò)展示成果，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我，增加自信與學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò)全員參與，學(xué)會(huì)了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力，特別是在作品展示或記錄過(guò)程中，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價(jià)值，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步，努力情況。
2、文件型成長(zhǎng)紀(jì)錄袋
根據(jù)一些學(xué)生反
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