小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)部分思考題解題思路淺析
1.期末考試，小東的語(yǔ)文成績(jī)和自然成績(jī)加起來(lái)是197分；語(yǔ)文成績(jī)和數(shù)學(xué)成績(jī)加起來(lái)是199分；數(shù)學(xué)成績(jī) 和自然成績(jī)加起來(lái)是196分。想一想：小東的哪一科成績(jī)最高？你能算出小東各科考試的成績(jī)嗎？(P13)
解題思路分析：根據(jù)題目所給的三個(gè)已知條件不難看出是語(yǔ)文分?jǐn)?shù)最高。如何求出三科的成績(jī)各是多少分 呢？可用“整體思路”進(jìn)行思考。因?yàn)檫@道題是屬于已知“甲乙兩數(shù)之和、乙丙兩數(shù)之和、丙又與甲數(shù)之和” 而求甲、乙、丙三個(gè)數(shù)各是多少的“回環(huán)”問(wèn)題。解題時(shí)先將三個(gè)兩兩之和加起來(lái)得到三科的“兩兩總成績(jī)” （每科的成績(jī)都計(jì)算了兩次），接著除以2得到三科的（一次）總成績(jī)，然后用這個(gè)總成績(jī)減去語(yǔ)文自然總分得 數(shù)學(xué)分、減去語(yǔ)文數(shù)學(xué)總分得自然分、減去自然數(shù)學(xué)總分得語(yǔ)文分。分步列式解答如下：(1)三科總分：(197+ 199+196)÷2=…=296（分），(2)三科成績(jī)分別是：語(yǔ)文296-196=100（分）、自然296-199=97（分）、數(shù)學(xué)29 6-197=99（分）。
2.一輛汽車(chē)3小時(shí)行105千米。
根據(jù)上面給的條件，編成一道完整的一步應(yīng)用題，再改成兩步計(jì)算的應(yīng)用題，再改成三步計(jì)算的應(yīng)用題。 (P22)
解題思路分析：如改編成一步計(jì)算的應(yīng)用題，只要在已知條件的后面加上“平均每小時(shí)行多少千米”就可 以了；改編成兩步計(jì)算的應(yīng)用題時(shí)，只要在已知條件的基礎(chǔ)上加上“照這樣計(jì)算，這輛汽車(chē)行（）小時(shí)的路程 是多少千米”就可以了；改編成三步計(jì)算的應(yīng)用題時(shí)，可以將上面的一步題和兩步題合并起來(lái)，如“一輛汽車(chē) 3小時(shí)行105千米（原給已知，下面加上轉(zhuǎn)步條件和問(wèn)題）。照這樣計(jì)算，這輛汽車(chē)再行（ ）小時(shí)，一共可以 行多少千米？”
3.玉梅的期末考試成績(jī)單給弄污了。你能幫她算出數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)嗎？
附圖{圖}
解題思路分析：本題也可按整體思路來(lái)思考。先想三科的總分是多少，再去求數(shù)學(xué)成績(jī)。解如下：85×3- 80-85或85×3-(80+85)=…=92（分）。
4.用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十個(gè)數(shù)學(xué)寫(xiě)出一個(gè)十位數(shù)，所有的0都要讀出來(lái)。(P41)
解題思路分析：這道題主要考察學(xué)生有關(guān)數(shù)位、寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)以及0的占位作用等方面的綜合能力�？梢龑�(dǎo)學(xué) 生這樣想：根據(jù)每級(jí)數(shù)末尾的0再多也不讀，只有每級(jí)數(shù)的有效數(shù)字之間的0和次級(jí)首位上的0才讀出來(lái)（如果連 續(xù)有幾個(gè)0也只讀一個(gè)）的規(guī)律，只要把四個(gè)0分別放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)和首位及這兩級(jí)中間位置就能達(dá)到把四個(gè)0都 讀出來(lái)的要求。如寫(xiě)成1203040506或3405010206等等。
5.把50分成兩個(gè)雙數(shù)的和，有多少種分法？（交換加數(shù)位置的看作同一種分法）(P53)
解題思路分析：這是一道智力型的組合題，可以這樣思考：除去50和25，剩下48個(gè)數(shù)，其中雙數(shù)占一半是 24個(gè)，這樣每頭尾兩個(gè)雙數(shù)合成50，如2和48，4和46，……直至24和26，這樣的對(duì)子共有12對(duì)，每對(duì)算一種分 法，共有12種。用算式表示就是：(50-2)÷2÷2或者(50÷2-1)÷2=…=12（種）。
6.選三個(gè)一位數(shù)，例如1、2、3，組成所有可能的三位數(shù)（不許重復(fù)）。求出這些三位數(shù)的和以后，再除以 上面三個(gè)一位數(shù)的和，商是多少？再選三個(gè)一位數(shù)，照上面的方法做做看，商有什么變化嗎？為什么？(P53)
解題思路分析：這道題除了考察學(xué)生的組合組數(shù)能力之外，還著重考察學(xué)生的綜合分析和抽象概括能力。 解題時(shí)可這樣思考：先按題目給出的三個(gè)一位數(shù)組出所有可能的三位數(shù)進(jìn)行計(jì)算。如(123+132+231+213+312+3 21)÷(1+2+3)=…=222，再讓學(xué)生任意選三個(gè)其它的一位數(shù)進(jìn)行同樣方法的計(jì)算，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)商同樣是222，沒(méi) 有變化，從而引起他們進(jìn)一步探究的興趣。進(jìn)而引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察計(jì)算過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：任選的三 個(gè)一位數(shù)在組成所有可
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