小學(xué)英語課堂提問初探
課堂提問是一門藝術(shù)，也是一種教學(xué)方法。蘇聯(lián)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）界倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，就叫問題教學(xué)法，已成為有世界影響的教學(xué)方法之一。問題是思維的向?qū)Вn堂提問是英語交際活動的催化劑。合適的課堂提問，往往能把學(xué)生帶入一個奇妙的問題世界，使學(xué)生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和答案，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有效地提高英語課堂教學(xué)效率。
那么，怎樣設(shè)計一堂課的提問，以使所設(shè)疑問合理、適當(dāng)、有意義，起到激發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用呢？結(jié)合小學(xué)英語課堂教學(xué)，本文擬從提問的作用、原則、設(shè)計三方面進(jìn)行初步探討。
一、課堂提問的作用
1. 啟發(fā)思維，主動學(xué)習(xí)。
在講授新課中穿插提問學(xué)生或教師自問自答，能調(diào)動學(xué)生思維的積極性，刺激的程度和方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的講解。因為教師運用學(xué)生已學(xué)過的知識或他們的社會、生活實踐體驗，設(shè)問誘導(dǎo)啟迪學(xué)生，使教材與學(xué)生已有的知識關(guān)聯(lián)起來，使新舊知識相互作用，從而形成新知識。
2. 引起注意，激發(fā)興趣。
布魯姆?喬伊斯說過：“教會學(xué)生獨立思考，我們就給了他們自我教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的能力。要使學(xué)生在課堂上敢于闡述自己的觀點。我們不能要求學(xué)生放棄一切活躍的思考，盲目地相信某種結(jié)論�！倍m時有效的課堂提問無疑是體現(xiàn)該思想的重要手段。在課堂教學(xué)中提問，有利于激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生為了準(zhǔn)確回答老師提出的問題，必須集中注意力，加快思維活動，迅速處理信息并積極探索問題的答案。
3. 反饋信息，教學(xué)交流。
講授新課之后鞏固提問，就是反饋教學(xué)的一種渠道，是常用的方法之一。教學(xué)過程不是直線式的，由于學(xué)生的“課堂接受”不同，新課之后的檢查提問是必要的，以此來了解學(xué)生對教材的理解，掌握和運用的程度，根據(jù)獲得的信息，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整或“補火”。肯定好的學(xué)生，用贊揚的語氣和表情說：“Good/Wonderful!”，全班同學(xué)掌聲鼓勵并齊聲說：“You are good!”如果錯了，則用鼓勵的語氣說：“Never mind, you can do better next time, Ok? ”
二、英語課堂提問設(shè)計原則
1. 激發(fā)興趣的原則
學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是學(xué)習(xí)興趣，因此教師提問如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，他們就有了學(xué)習(xí)的原動力，這是啟發(fā)教學(xué)的關(guān)鍵所在。為此，教師必須從教材和學(xué)生心理特點出發(fā)，引人入勝地、步步深入地提出富有趣味性、啟發(fā)
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