[小學(xué)英語]運(yùn)用活潑多樣的表演進(jìn)行三年級英語教學(xué)

[小學(xué)英語]運(yùn)用活潑多樣的表演進(jìn)行三年級英語教學(xué)

    新教材的實施為農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)改革打開了一扇窗。在一年的教學(xué)實踐中，我結(jié)合教材運(yùn)用簡易、自然， 有童趣的表演進(jìn)行課堂教學(xué)，形成“一臺戲”的課堂教學(xué)特色，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和大膽開口說英語 的良好習(xí)慣。下面談?wù)勛约阂恍┚唧w做法。

    一、課前準(zhǔn)備，師生共同表演。

    課前的歌曲準(zhǔn)備已成為英語課的規(guī)則。目的是集中學(xué)生的思想，把學(xué)生的情緒轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上來。我除 了設(shè)計一些動作讓學(xué)生邊唱邊表演，且自己也十分投入地和學(xué)生一起演唱，用表情、動作、眼神和學(xué)生交流， 使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。

    二、模仿表演，引導(dǎo)學(xué)生說話。

    低年級學(xué)生有個共同特點，善于模仿。在教學(xué)時通過聽、看和教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語。

    Hi!Good morning boys and girls.老師臉帶微筆，揚(yáng)起右手親切地向?qū)W生問好。Good morning,Miss Yan g!好響亮的回答。How areyou?趁熱打鐵給予學(xué)生更親切的問候。Fine,thank you.And you?在老師的示范下， 學(xué)生積極響應(yīng)，大膽地和老師、同學(xué)握手問好，這種獨特的師生交流，上課形式，是其他學(xué)科所沒有的，從而 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，并初步改變了村校學(xué)生膽小、怕說話、不善表達(dá)的弱點，為培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語打 下基礎(chǔ)。

    三、復(fù)習(xí)表演，積累應(yīng)用語言。

    村校學(xué)生學(xué)英語，學(xué)校沒有任何語言環(huán)境，教師得想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。為此，我每課先安排(5'-10 ')時間復(fù)習(xí)。而每次復(fù)習(xí)，盡可能把已學(xué)的內(nèi)容串起來編成一個節(jié)目或有情景發(fā)展、有趣味的一件事。讓學(xué)生 在特定的情景中進(jìn)行表演。例第二冊學(xué)Unit3c，在復(fù)習(xí)時，我把所學(xué)的字母、單詞、對話和兒歌有發(fā)展過程地 串起來。

    先用猜謎形式出示已學(xué)的11個字母，手持字母卡的11位學(xué)生走上臺，排列字母順序，然后教師說：Now,le t's have dialogues.學(xué)生拿起圖片，用所學(xué)的句型說話。A:Hi,I'm "a".Look,I have a cake.下面學(xué)生說：O h,it's yellow.A:Yes,it's a yellow cake.11位拿圖片的學(xué)生逐個用已學(xué)的句子和同學(xué)對話。最后是手拿j、 k字母卡的兩位學(xué)生對話。

    j:Hi,k.Nice to see you.

    K:Nice to see you,too.

    j:Look,what's this?

    k:It's a jet.（拿起一個自制的風(fēng)箏）What's this?

    j:It's a kite.Let's go and play.

    表演歌曲《Fly Kitc》，表示兩位學(xué)生在玩，其余學(xué)生積極參與風(fēng)箏的表演。（歌聲停）

    j:Oh!What's the time?

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