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莫讓浮云遮望眼去卻繁華識真顏-新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為的誤區(qū)評析
自2009年秋季始,全國已全面進(jìn)入高中數(shù)學(xué)新課程改革.課程改革給高中數(shù)學(xué)教師帶來教學(xué)理念、教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面的積極變化,但我們審慎地反思教師的課堂教學(xué)實踐行為,可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在注重突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作、探究的"繁華"背后,隱藏很多浮躁、盲從和形式化的傾向,存在著一些"形似而神不似"的不和諧現(xiàn)象."形"當(dāng)然是外在形式,是表面現(xiàn)象,"神"則是精神所在,是內(nèi)在本質(zhì)的內(nèi)容.本文旨在評析數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為中的四個誤區(qū),以促進(jìn)教師把握新教材,領(lǐng)會新課程理念,改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)實效.
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