如何消除新入園幼兒的分離焦慮
幼兒離開(kāi)了他們熟悉的家，來(lái)到一個(gè)完全陌生的新環(huán)境，改變了原來(lái)的生活規(guī)律，他們必然會(huì)或多或少地因分離而產(chǎn)生焦慮的情緒。因此，在孩子入園的第一周里，重要的工作是創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適、安全、可靠、充滿童趣的新環(huán)境。通過(guò)安排豐富多彩的系列活動(dòng)來(lái)緩解、減輕因與家人分離給他們帶來(lái)的巨大的心理壓力。一、入園第一天，一部分幼兒被我們教室布置的區(qū)域所吸引，對(duì)待愛(ài)玩的孩子，玩具最具有吸引力，于是對(duì)這樣的孩子，我采取自由選擇玩具，試著和他們玩玩具，從而拉進(jìn)與他們的距離，增進(jìn)了友誼，大約有1/3的幼兒被玩具所征服，消除了恐懼心理。
二、對(duì)待那些哭鬧的幼兒，我視情況采取不同的方法。
（一）我是用帶有母性的慈祥的話語(yǔ)來(lái)溫暖他們的心，使他們消除焦慮心理，感覺(jué)老師很親切，像媽媽一樣地疼愛(ài)他。話語(yǔ)有：“寶寶不哭，來(lái)，老師抱抱！”“寶寶，來(lái)，擦擦鼻涕，你看多漂亮的小姑娘，老師喜歡你不哭的樣子，真乖！”“寶寶，快來(lái)和老師一起搭積木”“寶寶，喝口水，嘴巴要裂了”……我發(fā)現(xiàn)，“寶寶，老師抱抱（或拍拍、領(lǐng)著）”這簡(jiǎn)直就是一句“魔語(yǔ)”，大部分幼兒都會(huì)乖乖的跟你走，聽(tīng)你說(shuō)，不哭了。
�。ǘ┯星蟊貞�(yīng)。答應(yīng)并盡量滿足孩子的要求，或是真做，或是善意的欺騙。比如：有的幼兒哭著說(shuō)“我要找媽媽”，老師往往會(huì)說(shuō)“乖，媽媽下了班來(lái)接你”，“我給你媽媽打電話”，有的幼兒就會(huì)耐心的等，不再哭了，而有的幼兒還真等你去打電話，那這時(shí)，我就拿起電話假裝撥通了他媽媽的電話說(shuō)“×××的媽媽，喔，他不哭了來(lái)接他呀（或說(shuō)，你有事？辦玩事來(lái)接他，）好，那你快點(diǎn)來(lái)，我和他一起等你來(lái)……”孩子就會(huì)和老師一起玩，暫時(shí)忘了媽媽，我就趕緊組織有趣的游戲把他吸引過(guò)來(lái)。
（三）組織有趣的游戲，吸引一部分幼兒，分散他們的注意力，逐漸淡忘了焦慮。
�。ㄋ模┻�有逐個(gè)擊破法，對(duì)哭鬧特別厲害的幼兒，我就領(lǐng)著出去玩，或許一個(gè)愿，讓他感到你是他的信任，你是他的好友，他要跟著你，才有安全感。
總之，對(duì)于幼兒的焦慮情緒，要分析幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行消除。