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鄂教版二年級(jí)下冊(cè)《畫森林》的教學(xué)反思
《畫森林》是鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的最后一篇課文，這是一篇十分有趣卻又有著深刻教育意義的童話故事，因此如何能讓學(xué)生在快樂(lè)的童話中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)難題。選擇最后一課作為匯報(bào)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)有著莫大的意義，我十分希望能完美的結(jié)束這學(xué)期的課程，希望讓學(xué)�？吹轿覀兦嗄昀蠋煹倪M(jìn)步，希望孩子們伴隨著快樂(lè)和成長(zhǎng)步入二年級(jí)的尾聲。
我與童話中的小畫家一樣，一遍又一遍的修改完善自己的作品，不同的是他是修改他的畫，而我在修改教案。而我的師父彭藝紅老師就像故事中的精靈，給了我許多幫助與指導(dǎo)，磨課過(guò)程中我有一些不足的細(xì)節(jié)她都細(xì)心記錄下來(lái)，并幫助我不斷修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，我很感謝她。當(dāng)然今天這節(jié)課上下來(lái)，自我感覺還是比較順利的，但是也還是有一些遺憾的地方�？偟膩�(lái)說(shuō)，收獲還是挺多的。
為了使教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)我校的體驗(yàn)教育模式，我的教學(xué)設(shè)計(jì)也力求能關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。
一、 以讀代講，讀中體驗(yàn)。
這篇課文中有許多小畫家和小精靈的對(duì)話，小畫家在畫畫的過(guò)程中遇到了很多難題與怪事，我教學(xué)設(shè)計(jì)以畫家的情感變化為主線展開，那如何讓學(xué)生感受畫家他心情的變化呢？關(guān)鍵就在朗讀。通過(guò)學(xué)生的讀，就可以充分了解他們對(duì)文本的理解情況。
如第5段，畫家以為自己畫成了真正的森林，感到十分得意。這里我抓“得意”一詞，先讓學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)劦靡獾氖虑椋偻ㄟ^(guò)動(dòng)作、表情來(lái)做出得意的樣子，然后再回到文本理解畫家的得意，孩子們一邊表演一邊朗讀畫家的話，得意的感覺一下子就出來(lái)了。
本課我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，根據(jù)每個(gè)段落的特色，朗讀的方式也有不同。通過(guò)以讀代講的方式，用簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語(yǔ)去引導(dǎo)學(xué)生，可以輕松愉快的收獲不錯(cuò)的效果。
二、閱讀體驗(yàn)，提取信息。
低年級(jí)的學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)和考試中，閱讀題一直是個(gè)難點(diǎn)。孩子們很不善于從文中提取信息，很多時(shí)候也是因?yàn)闆]有掌握方法或者沒有耐心把短文讀完。所以在平時(shí)的課堂上，我也有意識(shí)的穿插設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生提高閱讀能力。
第7自然段，畫家再次修改自己的畫，這回畫家真的是很滿意了。如何讓學(xué)生真正理解畫家的“滿意”呢？我讓學(xué)生快速瀏覽1-7自然段，用筆勾畫出到現(xiàn)在為止，畫家的畫上都出現(xiàn)過(guò)哪些景物。這節(jié)課他們聽得十分認(rèn)真，我轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能找準(zhǔn)答案。然后在課件上，學(xué)生一邊說(shuō)出自己找出的景物，我一邊出示并給予肯定，借此鍛煉了學(xué)生提取信息的能力。
當(dāng)然讓學(xué)生找出了這么多景物也是有目的，我接著問(wèn)孩子們有了這么多景物你們說(shuō)美嗎？他們都說(shuō)很美。難怪畫家這次真的是很滿意了。孩子們通過(guò)自己的努力也理解了畫家此刻的感受了，真是一舉兩得啊。
三、入情入境，情感體驗(yàn)。
我一直在思考如何在教學(xué)過(guò)程最后來(lái)深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生從“畫森林”走入“愛森林”，光靠老師動(dòng)情的語(yǔ)言煽動(dòng)恐怕也不一定會(huì)有好效果。
結(jié)尾畫家終于畫出了森林，我問(wèn)孩子們你們滿意了嗎？他們異口同聲地說(shuō)：“滿意”！我又說(shuō)： “可是老師還有點(diǎn)不滿意，我見過(guò)的森林還有……”這話一出，孩子們的思維活躍了，他們說(shuō)出了各種各樣的動(dòng)物、植物。我表?yè)P(yáng)了他們�？墒枪庹f(shuō)效果不夠，我還要帶著學(xué)生去看森林。課前我收集了很多很美的森林圖片，此刻播放給他們看，聽到孩子們?nèi)肭槿刖车捏@嘆，我知道效果達(dá)到了。
借著孩子們的情感體驗(yàn)，我再做出總結(jié)，相信這節(jié)課留給孩子們的思考還有很多很多。
這節(jié)課上下來(lái)，我感到自己能力有很大進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)，課堂的掌控能力等方面都有提高。但是還是有很多遺憾地方，如講到畫家畫出了森林后，我忘記把準(zhǔn)備好的最后一張?jiān)~卡貼上黑板借此點(diǎn)題強(qiáng)化學(xué)生感受；如看森林圖片時(shí)，由于沒有提前去試效果，伴奏音樂(lè)沒有播放出來(lái)；學(xué)習(xí)生字部分，時(shí)間安排的不夠合理，導(dǎo)致留給學(xué)生寫字的時(shí)間不夠；教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉，多處重復(fù)啰嗦……在今后的教學(xué)中，我還要多向?qū)＜�、老師們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷努力，不斷提升自己的教學(xué)水平。
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