《泥塑大象》教案
一、教學目標
1.學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生動的大象。
2.通過塑大象，培養(yǎng)學生的立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)學生對泥塑的興趣。
3.了解大象的能干，做一個保護珍稀動物的好學生。
二、教材分析
1.編寫思路。
大象是陸上最大的哺乳動物，體高約3米，皮厚毛疏，肢粗如柱，鼻如圓筒可伸屈，成年的雄象有一對長長的象牙。小朋友們都非常喜愛大象，因為大象善良、能干。我國只在西雙版納有野生象群。只有少數(shù)幾個大型動物園飼有大象，很多小學生都難得一見。但《動物世界》等電視節(jié)目，間接地為小學生提供了觀察象群生活的機會。本課教材中安排了大象的圖片、雕像資料，讓學生有個直觀的感知。
做做玩玩，學生十分喜歡。泥塑可訓練學生手指小肌肉群的靈活性，通過搓、團、捏、接、拉、撳、壓等不同操作方法的運用，使手指靈巧。教學時可聯(lián)系一年級上學期學過的'《花式“點心”》等，進行泥塑基本方法的訓練。大象不同動態(tài)泥塑造型的訓練，可培養(yǎng)學生的立體造型能力、空間想象力和創(chuàng)造力。為此，在教學時應抓住兩點：其一，進行泥工操作訓練，提高泥塑造型的表現(xiàn)能力。其二，樹立物體整體概念，能抓住大象體形的基本特征：大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙，塑出自己喜愛的大象。關鍵是教育學生先模仿后創(chuàng)造，從塑造過程中培養(yǎng)對造型藝術的興趣。
教材中安排了泥塑過程，利于學生模仿。教學時，教師要多加演示大象造型的動態(tài)變化，尊重學生個性，鼓勵學生創(chuàng)造，從而激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造潛能。
2.重點、難點。
重點：培養(yǎng)學生的立體造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形體主要特征，既夸張又可愛。
難點：對大象整體比例的把握和動態(tài)的塑造。
三、教學設計
●方案一
課前準備
（學生）黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀、小毛巾等
�。ń處煟┱n件、黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀（將冰棍棒、竹片或鉛筆等削成尖的、平的等形狀就可用了）、泥塑示范作品等
教學過程
1.故事導入。
�。�1）講述《瞎子摸象》的故事，歸納出大象形體的基本特征：大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙。
（2）提問：你了解大象嗎？你喜歡大象嗎？為什么？（大象溫順、善良、聰明，力大無比，能幫人干許多活等。課件播放相關畫面。）
（3）揭題：《泥塑大象》。
2.技法操練。
（1）提問：要讓泥巴聽話，就得用泥塑的基本操作方法。你還記得嗎？
�。ㄕn件展示搓、團、捏、接、拉、撳、壓等基本操作方法。）
�。�2）隨即讓學生操練。
3.嘗試制作。
鼓勵學生按書上的制作步驟試制大象。
4.直觀演示。
�。�1）課件演示黏土塑象的一般操作過程，教師現(xiàn)場示范。
�。�2）歸納制作過程：
�、贌捘啵合燃庸ゐね�，增加黏土的可塑性。
�、诜帜啵喊搭^、軀干、四肢的大小分泥。
③捏部件：細心地捏出大象各個部件。
搓四肢時，大小粗細要一致。
搓象鼻時，與軀干的用泥分量差不多。注意一頭粗、一頭細。
搓象耳時，把一個比“頭”小的橢圓形泥球輕輕地壓平，分兩半，塑成一對大耳。
用小刀在嘴的部位輕刺，刻出微張的嘴；在眼部位置上刻出一對小眼睛。
搓出一條細泥條，截成等長的兩段作象牙，細心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。
④組合。
�、菪揎棧喝缤诔霰强�、壓出鼻紋，加披頭巾、掛毯，動態(tài)加工等，塑出一只生動的象。
5.創(chuàng)作指導。
�。�1）確定主題，如灑水、搬木頭、嬉戲、拔河等。
�。�2）要求姿態(tài)生動（抓住大象的形體、動態(tài)特征等進行大膽變化）。
6.學生作業(yè)。
（1）自由組成小組，確定主題，合作創(chuàng)作。
�。�2）教師輔導時，注意對大象的形體、動態(tài)特征的把握。
7.展評延伸。
�。�1）按小組展示作品，談談創(chuàng)作體會。
�。�2）師生互評、共評，從主題明確、形態(tài)生動等方面完成評價。
（3）課件介紹民間泥塑，如“惠山泥塑”、“蘇州大阿�！�、“北京泥人張”等泥塑作品，以引起學生的興趣。
（4）鼓勵學生課后嘗試制作。
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