新課標下的語文目標教學(xué)
隨著新課程標準的頒布，新一輪教學(xué)改革在全國范圍內(nèi)全面開展起來。作為推廣了十幾年的目標教學(xué)在新的形式下又將如何應(yīng)對呢？針對中小學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，是當前教育改革和發(fā)展的必然趨勢。對照柳斌提出的素質(zhì)教育的三個要求：一是面向全體學(xué)生；二是讓學(xué)生全面發(fā)展；三是讓學(xué)生主動地發(fā)展。我對新課標下的目標教學(xué)做了如下嘗試。
一、課堂教學(xué)目標的征集和確立
我們依據(jù)布盧姆”掌握學(xué)習(xí)”的理論，來向?qū)W生征集課堂教學(xué)目標。因為課堂教學(xué)目標是一節(jié)課的靈魂， 一切教學(xué)活動的方向和歸宿。教學(xué)目標的制定是教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，注重目標的優(yōu)化設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的重要前提。如果目標不明或者有偏差，教學(xué)行為就表現(xiàn)出盲目性和隨意性，導(dǎo)致教學(xué)效率低、教學(xué)效果差。因此，我在制定課時教學(xué)目標時一改過去依靠教師用書的做法而是提前兩周就向全體同學(xué)征集教學(xué)目標。具體做法是：要求同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，通過請教他人或者去圖書室、上網(wǎng)等方法查閱相關(guān)資料來確定一篇課文的一個或幾個教學(xué)目標一周后交上來，我再用一周的時間來篩選正確、具體、適度、完整，既要符合新課程標準的整體要求，又要符合教材特點和學(xué)生的實際，著眼于提高學(xué)生的基本素質(zhì)的，又從知識、智能等方面加以考慮，注意具體性、可操作性和可檢測性的教學(xué)目標。這樣做可以極大的調(diào)動全體同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
二、課堂教學(xué)目標的展示和完成
教學(xué)目標的展示和完成是課堂教學(xué)的最重要的一個環(huán)節(jié)。展示教學(xué)目標的方法通常是敘述法和用幻燈打出。我在實際實施中強調(diào)了以下做法：如果是采用敘述法，我則特別指出該目標的確定者；如果是采用幻燈打出的方法，我在制作幻燈片時明確的標明該目標的確定者。這樣做的目的使得同學(xué)們有很高的興趣，都希望自己的目標被選中。這樣以來，教學(xué)目標的征集活動就開展的很順利，同時也調(diào)動了同學(xué)們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)目標展示完以后的教學(xué)任務(wù)分三步走。
（一） 限時快速閱讀，整體把握階段。提倡素質(zhì)教育并不等于取消考試。特別是具有選拔性質(zhì)的中、高考，都有時間限制，因此平時的教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀，整體感知能力是很重要的。要做到“快速”，“限時”是一個很好的方法，因為這樣使得學(xué)生有一種緊迫感，能集中精力來用最短的時間獲取最多的和所展示的教學(xué)目標有關(guān)的信息，同時劃出疑點、難點等。久而久之會形成很好的時間觀念和效率意識。
（二） 限時分組討論階段。首先還是強調(diào)“限時”，好處不在贅述，其次是要求在每次的針對教學(xué)目標的討論過程中，不可放任學(xué)生只停留在口頭上，要輪流有一個記錄討論結(jié)果的同學(xué)，這樣做可有效的避免課堂一片亂烘烘，而討論之后無果而終的局面。這其間，教師應(yīng)走下講臺參與到學(xué)生的討論中去，這樣既能了解討論的情況，又能增加和學(xué)生的親和力。
（三） 分析目標、掌握目標階段。該階段通過教師點撥，師生互動、生生互動來完成規(guī)定的教學(xué)目標要求。由于教師了解了討論的情況，所以在點撥和師生互動時能做到心中有數(shù)、游刃有余。需要指出的是師生互動時要照顧一些成績差的學(xué)生。生生互動時要善于發(fā)現(xiàn)“差生”發(fā)言中的閃光的地方，給以較多的鼓勵。該階段重點要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、自主性、探究
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