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創(chuàng)設多種機會 快樂自我發(fā)展-《可愛的動物》教學案例分析
設計理念：《課標》指出：“以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活�！北竟�(jié)課注重讓孩子們通過課前收集信息，課上展示、交流信息，通 過學生之間的合作討論，并結合游戲、情景等多種形式豐富孩子們的感知，使孩子們在愉快的學習中生動、活潑、主動地發(fā)展。
教學目標：
1 讓學生觀察認識常見的動物，走近它們，了解動物的一些基本特征。
2 通過活動，學會關心動物，愛護動物，培養(yǎng)學生熱愛動物的情感。
3 在合作與交流的過程中，培養(yǎng)學生的參與意識和合作能力，學會快樂發(fā)展。
課前準備：課前查資料了解有關動物的知識和搜集圖片。
教學流程：
一、創(chuàng)設學習的氛圍，點燃快樂學習的樂趣。
1讓學生猜熟悉的小動物的謎語（兔子、青蛙），學生猜對了，教師戴上小動物的手指套，模仿小動物向學生問好。
【課一開始，從孩子們熟悉的喜歡的猜謎游戲入手，使孩子們在輕而易舉地猜出謎底時，感受學習的快樂，教師出示的小動物的手指套進一步引起孩子們的注意，點燃了他們學習的火花�！�
2 教師戴上冬冬的頭飾，扮演冬冬，把自己當成是學生熟悉的冬冬，和孩子們參與活動，增加親和力。
3 觀看錄像，初步感知動物的可愛。
【充分運用多媒體，直觀、生動有趣的畫面帶領孩子們走進動物的王國，感受動物的可愛，孩子們不禁發(fā)出陣陣贊嘆：“哇，太好玩了！太可愛了！我真想親自去看看……”孩子們想要了解動物們的學習欲望被激發(fā)了。老師扮演的冬冬拉近師生間的距離，平等、和諧的師生關系為孩子們創(chuàng)設了寬松愉悅的學習氛圍�！�
二、小組合作做一做，開拓快樂思維的空間。
1 出示各種動物的圖片。比比看，誰認識的動物多？
2想一想，做一做：給動物排排隊。
①請每一小組拿出發(fā)給你們的白紙和動物小圖片，共同合作按順序給動物排好隊。
②說說這樣排的理由。
3 小組派代表在全班交流，說明理由（同組成員可以補充），以及是怎樣掌握這些知識的。
4 教師適時給予科學的引導，及時小結：同學們不光知識懂得多，而且還能動腦筋，給動物們排出了這么多的隊伍，真了不起�。�
【本班的十四個小組給動物們排出了十四種不同的隊伍，有的小組把孔雀、老鷹排為一隊，把蝴蝶、七星瓢蟲、蝗蟲歸為一隊，因為前者是鳥類，后者是昆蟲。另一小組卻把他們統(tǒng)統(tǒng)歸為一隊，理由是它們都會飛……課堂中，孩子們爭先恐后地從各個不同的角度給動物們分類，相互交流自己對這些動物的了解，在濃濃的學習氣氛中，他們的思維空間得到了拓寬，思維能力得到進一步的培養(yǎng)和發(fā)展。“給
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